Complexe, déroutant, peu visible, passionnant et … mal connu!! Vous trouverez dans la suite de cet article un ouvrage publié par l’association “Autisme Genève” facile à lire et enrichissant à utiliser pour soi ou pour sa classe. Un recueil dans lequel vous trouverez “tout ce que les familles de personnes…
Parmi les recommandations du Cnesco en faveur d’une école inclusive, il est recommandé de sensibiliser tous les élèves de l’école à la notion de handicap, dans le cadre de l’enseignement moral et civique. La littérature peut être un outil efficace pour mener à bien ces actions. Voici donc une sélection…
Retrouvez les propositions institutionnelles de l’année scolaire dans le domaine de l’Éducation inclusive pour les enseignants de notre réseau. Vous pouvez encore vous inscrire si vous le souhaitez… Alors, n’hésitez pas et contactez Philippe Grimault sur l’adresse suivante: p-grimault@ddec53.fr
Le site https://www.dulala.fr/ défend l’idée que les langues des élèves ne sont pas un obstacle à l’apprentissage du français ou d’une langue étrangère mais au contraire, les accueillir au sein de sa structure favorise les apprentissages, l’inclusion et l’ouverture sur le monde. Un exemple, la lecture d’un même album mais…
Nouvelle rubrique dans notre site Éducation inclusive concernant l’accueil et l’accompagnement des élèves allophones dans nos établissements. Vous trouverez donc dans cet article un dossier de Mme Pons très intéressant permettant de proposer des activités ludiques pour ces enfants. Mais, comme très souvent, ces propositions peuvent être utilisées avec et…
AFFICHE 2: CHACUN A SA FAÇON DE PROGRESSER Voici le volet 2 d’une série d’affiches qui permet de représenter quelques principes de l’inclusion. Ces supports ont été conçus pour favoriser les échanges entre les élèves autour du thème de l’école inclusive. Quelques questions pour animer le débat Est-ce qu’on apprend…
AFFICHE 1: NOS DIFFÉRENCES NOUS ENRICHISSENT Voici le volet 1 d’une série d’affiches qui permet de représenter quelques principes de l’inclusion. Ces supports ont été conçus pour favoriser les échanges entre les élèves autour du thème de l’école inclusive. Quelques questions pour animer le débat C’est quoi, être différent ?…
Redonner de la confiance en soi, offrir une écoute attentive qui prenne en compte la diversité et la singularité de chacun, c’est le défi que nous devons relever dans les semaines et mois à venir. Pour vous accompagner dans ce temps de reprise si particulier et ô combien inédit, l’enseignement…
Le retour progressif des élèves en situation de handicap doit faire l’objet d’une attention particulière et illustre notre capacité à mettre en œuvre une société pleinement inclusive. La prise en compte des situations de handicap nécessite la présence des enseignants spécialisés et des intervenants médico-sociaux qui interviennent à l’école, le…
EN ATTENTE DES TEXTES OFFICIELS NOTE DU SGEC: Selon les conditions de reprise, un AESH disponible pourra se voir confier l’accompagnement d’un ou plusieurs autres élèves en situation de handicap que celui dont il avait la charge avant la crise sanitaire. La modification, en dialogue avec les familles, des modalités…
