A PARTIR DU 12 MAI? NOTE MINISTERIELLE SUR LE RETOUR DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP

Le retour progressif des élèves en situation de handicap doit faire l’objet d’une attention particulière et illustre notre capacité à mettre en œuvre une société pleinement inclusive. La prise en compte des situations de handicap nécessite la présence des enseignants spécialisés et des intervenants médico-sociaux qui interviennent à l’école, le…

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A PARTIR DU 12 MAI? MISSIONS DES AESH.

EN ATTENTE DES TEXTES OFFICIELS NOTE DU SGEC: Selon les conditions de reprise, un AESH disponible pourra se voir confier l’accompagnement d’un ou plusieurs autres élèves en situation de handicap que celui dont il avait la charge avant la crise sanitaire. La modification, en dialogue avec les familles, des modalités…

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A PARTIR DU 12 MAI? DES SENS SANS DESSUS-DESSOUS…

La mise en place des gestes barrières apporte de nouvelles informations sensorielles, une rupture des habitudes, une modification des routines. Chacun de ces éléments peut impacter durement la vie d’un enfant ou d’un jeune porteur d’un trouble du processus sensoriel. Ce livret propose quelques solutions, il n’est pas exhaustif.

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A PARTIR DU 12 MAI? UN RÉSUMÉ DU PROTOCOLE D’ACCUEIL

Pour permettre peut être une communication plus facile aux familles, pour ne pas manquer les informations essentielles, vous trouverez un résumé du protocole d’accueil en vigueur à partir du 11 mai. Un document de 8 pages pour connaître plus précisément la direction à prendre. Bonne lecture…

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A PARTIR DU 12 MAI? INFORMATION ET COMMUNICATION AUX ÉLÈVES.

Quelques ressources pour permettre de suivre les préconisations faites aux écoles: “Le jour de la rentrée, les élèves bénéficient d’une information pratique sur la distanciation physique, les gestes barrière dont l’hygiène des mains. Celle-ci est adaptée à l’âge des élèves (création graphique, vidéo explicative, chanson, représentation de la distance d’un…

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ET SI ON PARLAIT DE LA CONSIGNE A DISTANCE??

Au-delà des supports, et de leurs communications, une vigilance toute particulière est à apporter lors de la rédaction de nos consignes de travail. En effet, particulièrement chez les plus petits de nos élèves, la reformulation de la consigne est préconisée, par l’enseignant, ou mieux par quelques élèves. Des précisions de…

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