Pour une relation constructive entre l’école et les familles, vous trouverez les démarches à accomplir et l’échéancier à suivre dans les situations d’allongement et de raccourcissement de cycle. Merci de respecter les dates indiquées. Bonne lecture. Accéder au document
Pour permettre aux enseignants, aux parents, aux grands-parents, aux AESH, … de bien situer leur action au cours d’activités pédagogiques à la maison ou en classe virtuelle, on peut s’inspirer des sept familles d’aide structurées par un verbe d’action, qu’a un jour proposé Roland GOIGOUX, enseignant-formateur-chercheur à l’INSPE d’Auvergne. Les fiches qui suivent les exposent …
Document “Repères pour l’aide aux élèves à Besoins Éducatifs Particuliers dans le cadre de l’école inclusive” : -Aide en classe, APC, PPRE, PPRE Passerelle,PAP, PAI – RA, ULIS, SEGPA… -Rôle et Missions des Enseignants Spécialisés, CAPPEI -Textes de référence et Outils (Annexes) DOCUMENT MIS à JOUR le 6 novembre 2017. Accéder au document
Vous trouverez dans la suite de cet article, un document ministériel présentant les orientations choisies pour développer l’école inclusive et la circulaire de rentrée 2019. Bonne lecture… [gview file= »http://ddec53.fr/education-inclusive/wp-content/uploads/2019_DP_ecole_inclusive_1137297-1-1.pdf »]
Que cela soit un intérêt de longue date de votre part ou que vous ne soyez confronté aux élèves dys que depuis récemment, voire qu’il ne s’agisse que d’une simple curiosité polie, ce manuel saura vous apporter quelque chose. Ce texte n’est pas un ouvrage pédagogique, il ne s’agit que de l’échange de l’expérience d’une …
Formulaire du Bulletin officiel n° 5 du 29 janvier 2015 3 parties : maternelle, élémentaire, collège. Accéder au formulaire (Il s’agit ici d’un formulaire sous format PDF non inscriptible = à imprimer)
