Pour une relation constructive entre l’école et les familles, vous trouverez les démarches à accomplir et l’échéancier à suivre dans les situations d’allongement et de raccourcissement de cycle. Merci de respecter les dates indiquées. Bonne lecture. Accéder au document
Veuillez retrouver l’échéancier pour la constitution des dossiers des élèves en vue d’une orientation vers les enseignements adaptés ou d’un examen par la commission départementale d’autonomie.
Vous trouverez ci-dessous les dates des différentes étapes menant à l’obtention du CAPPEI (Certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive). ATTENTION: CHANGEMENT DE CALENDRIER POUR LES ENSEIGNANTS DU 1ER DEGRÉ S’y trouve également le calendrier pour la VAEP. Bonne lecture… https://www.ac-nantes.fr/certificat-d-aptitude-professionnelle-aux-pratiques-de-l-education-inclusive-cappei-121807
AFFICHE 2: CHACUN A SA FAÇON DE PROGRESSER Voici le volet 2 d’une série d’affiches qui permet de représenter quelques principes de l’inclusion. Ces supports ont été conçus pour favoriser les échanges entre les élèves autour du thème de l’école inclusive. Quelques questions pour animer le débat Est-ce qu’on apprend tous de la même façon …
C’EST QUOI L’ÉCOLE INCLUSIVE? IDÉAL POUR LANCER LE DÉBAT !! Lire la suite »
AFFICHE 1: NOS DIFFÉRENCES NOUS ENRICHISSENT Voici le volet 1 d’une série d’affiches qui permet de représenter quelques principes de l’inclusion. Ces supports ont été conçus pour favoriser les échanges entre les élèves autour du thème de l’école inclusive. Quelques questions pour animer le débat C’est quoi, être différent ? Quelles sont nos différences : …
C’EST QUOI L’ÉCOLE INCLUSIVE? IDÉAL POUR LANCER LE DÉBAT!! Lire la suite »
La continuité pédagogique: savoirs en jeu Alors que la continuité des apprentissages semble s’organiser cahin-caha, comment continuer les aides entamées à l’école ? Je ne sais pas, mais il est possible d’y réfléchir. C’est ce que j’ai essayé de réaliser dans l’article mis en PJ. En ces temps de pandémie, les habitudes de travail des …
Au-delà des supports, et de leurs communications, une vigilance toute particulière est à apporter lors de la rédaction de nos consignes de travail. En effet, particulièrement chez les plus petits de nos élèves, la reformulation de la consigne est préconisée, par l’enseignant, ou mieux par quelques élèves. Des précisions de mises en œuvre sont données …
ET SI ON PARLAIT DE LA CONSIGNE A DISTANCE?? Lire la suite »
Découvrez un document de présentation du réseau inclusif publié par la DDEC53 en collaboration avec l’ensemble des acteurs. Ce dossier est tout fraîchement mis à jour et souligne la richesse des intervenants au sein de l’enseignement catholique de la Mayenne. Bonne lecture…
C’est la première étape de réflexion autour de la situation d’élève. C’est un temps d’échange et d’élaboration entre professionnels de l’école, sur des situations d’enfants qui interrogent. Chacun des professionnels de l’école (voir ci-dessous les partenaires) peut être demandeur de cette rencontre, l’organisation incombe au chef d’établissement.
Quelles aides précieuses peut apporter un enseignant spécialisé au sein d’un réseau d’écoles? Découvrez les actions qu’il peut mener dans le domaine de l’éducation inclusive, dans sa mission d’expert de l’analyse et dans sa fonction de personne ressource. Cela ne fait plus de doute: c’est un rôle riche et passionnant!!!! [gview file= »http://ddec53.fr/education-inclusive/wp-content/uploads/lenseignant-RA.pdf »]
